Este libro presenta resultados de una investigacion desarrollada para conocer el proceso de aprendizaje del concepto de campo en fisica, en estudiantes universitarios. Este proceso se estudia desde la teoria de campos conceptuales, considerando su pertinencia para la investigacion del aprendizaje de conceptos cientificos. Estudios previos senalan que los estudiantes evidencian bajos niveles de aprendizaje de este concepto. Este resultado da cuenta de la necesidad de conocer, por una parte, el campo conceptual del concepto de campo, y por otra, la estructura cognitiva de los estudiantes, de modo que la ensenanza establezca una mediacion entre ambos. Los resultados de cinco estudios que conforman la parte empirica de este trabajo, describe caracteristicas de las representaciones usadas por estudiantes en sus acciones sobre situaciones y problemas que demandan una conceptualizacion cientifica aceptable, y rasgos de la pauta de progresividad en la conceptualizacion del concepto de campo. En resumen, el objetivo de este libro es poner a disposicion de profesores e investigadores en educacion en ciencias, conocimiento practico que facilite la ensenanza de la fisica.
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